《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》要求學(xué)生應(yīng)該了
解人工智能的發(fā)展歷程及概念，能描述典型人工智能算法的實現(xiàn)過程，通過搭建簡單的人工智能應(yīng)用模塊，親歷設(shè)計與實現(xiàn)簡單智能系統(tǒng)的基本過程與方法，增強利用智能技術(shù)服務(wù)人類發(fā)展的責(zé)任感。具體而言，需要掌握如下內(nèi)容：
描述人工智能的概念與基本特征；知道人工智能的發(fā)展歷程、典型應(yīng)用與趨勢。
通過剖析具體案例，了解人工智能的核心算法(如啟發(fā)式搜索、決策樹等)，熟悉智能技術(shù)應(yīng)用的基本過程和實現(xiàn)原理。
知道特定領(lǐng)域(如機器學(xué)習(xí))人工智能應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)平臺，通過具體案例了解這些工具的特點、應(yīng)用模式及局限性。
利用開源人工智能應(yīng)用框架，搭建簡單的人工智能應(yīng)用模塊，并能根據(jù)實際需要配置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、參數(shù)及自然交互方式等。
通過智能系統(tǒng)的應(yīng)用體驗，了解社會智能化所面臨的倫理及安全挑戰(zhàn)，知道信息系統(tǒng)安全的基本方法和措施，增強安全防護意識和責(zé)任感。
辯證認(rèn)識人工智能對人類社會未來發(fā)展的巨大價值和潛在威脅，自覺維護和遵守人工智能社會化應(yīng)用的規(guī)范與法規(guī)。
《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》發(fā)布后，國家教材局批準(zhǔn)出版了五套《人工智能初步》統(tǒng)編教材，分別是科教版、人教版、浙教版、粵教版和滬教版。這五套教材對人工智能內(nèi)涵、算法模型、應(yīng)用和倫理道德等內(nèi)容進行了描述。
A14K12 將 K12 四個年齡層次學(xué)生需要掌握的知識點分為智能感知、表示和 推理、 機器學(xué)習(xí)、 自然交互和社會影響五個方面， 即教育學(xué)生了解計算機通過傳感器感知環(huán)境的能力、 計算機通過對環(huán)境建模和表示方法進行推理的能力、 計算 機從數(shù)據(jù)中進行學(xué)習(xí)的能力、 計算機與人類自身自然交互能力、智能算法對社會 發(fā)展正面和負(fù)面的影響等內(nèi)容。
提升人工智能系統(tǒng)穩(wěn)定性,隱私保護技術(shù)占據(jù)可信人工智能技術(shù)研究主流;開展可信AI測試工具征集和可信AI試評估等落地實踐;發(fā)布了一系列研究成果
報告從政策支持,技術(shù)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)融合,投融資市場等角度出發(fā),結(jié)合國內(nèi)外競爭格局變化,解析2022年中國人工智能產(chǎn)業(yè)背景,AI落地機遇和落地發(fā)展方向
明確了人工智能產(chǎn)業(yè)的邊界,將人工智能相關(guān)的軟硬件產(chǎn)品研究,開發(fā)和生產(chǎn),系統(tǒng)應(yīng)用,集成服務(wù)等核心產(chǎn)業(yè),及帶動形成的相關(guān)產(chǎn)業(yè)都納入人工智能產(chǎn)業(yè)范疇
表現(xiàn)出與人類智能(如推理和學(xué)習(xí))相關(guān)的各種功能的功能單元的能力;采用AI技術(shù)實現(xiàn)其預(yù)期用途的醫(yī)療器械;軟件組件是指嵌入到醫(yī)療器械中或作為醫(yī)療器械組成部分的軟件
基于生產(chǎn)設(shè)備備品備件歷史消耗數(shù)據(jù)建立需求預(yù)測模型,降低備品備件采購成本;建立備品備件使用方案知識庫,優(yōu)化備品備件使用方案.降低備品備件使用成本
引導(dǎo)組織通過應(yīng)用新一代信息技術(shù),挖掘數(shù)據(jù)的創(chuàng)新驅(qū)動潛能,加強數(shù)據(jù)價值的開發(fā)和資產(chǎn)化運營,獲取用戶/生態(tài)合作伙伴連接與賦能數(shù)字新業(yè)務(wù)和綠色可持續(xù)發(fā)展等方面價值效益
供應(yīng)鏈數(shù)字化管理平臺的應(yīng)用層主要提供供應(yīng)鏈體系設(shè)計,供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)管理,供應(yīng)鏈風(fēng)險管控,供應(yīng)鏈績效管理等功能,提供供應(yīng)鏈關(guān)鍵績效指標(biāo)統(tǒng)計分析和可視化展示等功能
應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備健康狀態(tài)量化評估生產(chǎn)設(shè)備健康狀態(tài)和剩余壽命;結(jié)合生產(chǎn)設(shè)備健康狀態(tài)信息和評估分析結(jié)果對生產(chǎn)設(shè)備的健康狀態(tài)進行持續(xù)跟蹤和全面監(jiān)測
在服務(wù)機器人上及其周圍應(yīng)提供足夠的空間,出入門和緊急出口的開口不應(yīng)小于600mm×610mm,尺寸宜為700mm×800mm或以上,服務(wù)空間中至少有兩個出口通道
機器人單元或互操作節(jié)點發(fā)起的請求報文到達(dá)接收端后需要得到回復(fù)報文,協(xié)議同時支持通過報文頭中應(yīng)答位的設(shè)置,選擇報文是否需要回復(fù)
數(shù)字化是智能工廠的基礎(chǔ),對工廠所有資產(chǎn)建立數(shù)字化描述和數(shù)字化模型,實現(xiàn)所有資產(chǎn)數(shù)據(jù)在整個生命周期上價值流的自由流動,實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通
截肢者穿戴假肢,用健側(cè)手抓住1號木釘?shù)募t色端將木釘豎直遞交給假手,假手抓住木釘?shù)木G色端,截肢者翻轉(zhuǎn)假手將木釘?shù)募t色端放入原來的1號孔中
